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La importancia de
la Lengua Extranjera.
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Educación Infantil
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Laura Massa
Pilar
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1) ¿Es mejor empezar a enseñar lenguas extranjeras a edades
tempranas o con posterioridad? ¿Por qué y para qué?
A través del
conocimiento de una lengua, vamos a conocer cultura, raza, y promover la
comunicación y expresión, junto a la información. Este hecho podemos
considerarlo más que imprescindible para tener en cuenta las edades tempranas
para el inicio de la competencia lingüística. Pero además, existen otros
factores relevantes:
El poder
realizar una valoración de otras culturas, nos abre una puerta para poder
interesarse por la propia y sus posibles similitudes o diferencias. Llegar
hacia una interculturalidad, respeto hacia formas diversas de vida, creencias y
demás.
En edades
tempranas el odio se muestra con mayor plasticidad, posee mayor sensibilidad
para captar ondas diferentes a la de su lengua materna. Con los años esta
capacidad se pierde.
El lenguaje
es nuestro medio para comunicarnos, si un niño dispone de otra lengua para
poder expresar, fomentamos una predisposición o interés que en edades más
avanzadas quizás es más difícil de conseguir. La realidad actual nos muestra
como el conocer una lengua extranjera nos abre puertas sobre todo a nivel
profesional. Por lo que es un punto importante a destacar en la formación de
nuestras aulas. Pero, ¿Cómo debe ser esta formación?. Esta formación tiene que
ser lúdica, aprende un idioma no se basa en observar, sino en practicar el
idioma de forma oral, en infantil a través del juego, canciones, actividades,
refranes, aprender a aprender.
2) ¿Cómo puede el docente generar actitudes
positivas y una motivación adecuada respecto a la enseñanza de LE?
Será
necesario partir de las necesidades e intereses del alumnado, tanto en materiales, actividades, etc. Tener
en cuenta la diversidad, diferentes capacidades, ritmos de aprendizaje, así
como crear un clima agradable de cooperación y respeto. (Cómodo y lúdico a la
vez). Sera necesario pero no imprescindible contar con un espacio claramente
diferenciado para el aprendizaje del idioma con sus peculiaridades y
decoraciones.
Contar con
"instrumentos de apoyo" podría ser interesante. Como por ejemplo una
mascota. Potenciar actividades que favorezcan el conocimiento y el hacer uso de
la lengua. Ya que aprenderla consta de una base práctica donde el error a veces
es fundamental.
Las
actividades que promueven la actividad, movimiento, son fundamentales, ya que a
estas edades (Educación Infantil), el permanecer pasivos fomenta el pasotismo o
la desmotivación. Y para lograr una atención, vamos a necesitar de dicha
motivación. Además establecer rutinas diarias o hábitos promueven la
motivación, ya que será necesario que los niños no vean el asunto muy complejo,
sino tampoco mostraran interés. El marcar unas canciones específicas diarias,
rimas o cualquier otra actividad habitual, promueven su curiosidad, y esto nos
ayudará a seguir avanzando.
Será
imprescindible dotar nuestro aula de diversos movimientos característicos,
onomatopeyas, todo para favorecer la comprensión. Si contamos un cuento
usaremos frases que en el aula usamos diariamente, o utilizaremos gestos,
sonidos, etc.
Todas las
actividades sensoriales nos sirven como instrumento de apoyo para aprender
diversos conceptos, por ejemplo "Flower". Si les damos una ficha para
que coloreen quizás aprendan o quizás no. Pero si vamos a recoger flores, las
olemos, las clasificamos, opinamos...será más útil llegar al término.
3) Define motivación integradora e
instrumental.
La motivación puede ser integradora, el individuo quiere aprender un
idioma de L.E para integrarse en una sociedad y participar en ella. Mientras
que la motivación instrumental, no trata de aprender un idioma para adaptarse a
un grupo social, sino para fines personales. Como por ejemplo, mejorar el
currículum.
